قدم الدكتور محمد مجاهد نائب وزير التربية والتعليم للتعليم الفنى استعراضا لسياسات الحكومة لتحديث وتطوير التعليم الفنى بمختلف أنواعه مشيرا الى انه سيتم انشاء 10 جامعات تكنولوجية لاستيعاب خريجى التعليم الفنى.

وصرح أمام لجنة الصناعة بمجلس النواب فى اجتماعها اليوم برئاسة المهندس محمد فرج عامر رئيس اللجنة ان برامج وسياسات للتعليم الفنى الجيد تلتزم فيها الحكومة بالدستور فى تشجيع التعليم الفنى بما يتناسب مع احتياجات سوق العمل فى مختلف المجالات الصناعية والزراعية والتجارية وغيرها وهناك مليون و900 الف طالب وطالبة بالتعليم الفنى بمختلف أنواعه.

وقال إن هناك 140 الف معلم بالتعليم الفنى يحتاجون الى التدريب وهناك اهتمام بالشراكة مع اصحاب الاعمال وأكد ان الهدف من تطوير التعليم الفنى دخول مصر لعالم الثورة الصناعية وكشف نائب الوزير التعليم ان الابتدائي والإعدادي هو السبب فى دخول تلاميذ للالتحاق بالتعليم الفنى ولايجيدون القراءة والكتابة.

وواصل: قمنا بعمل احصائية لمن يجيدون القراءة والكتابة فى التعليم الابتدائي والإعدادي وكانت النتيجة صادمة والسبب فى عدم اجادة التلاميذ للقراءة والكتابة معدلات الفقر والأمية والبطالة والكثافة السكانية داخل الاسر المصرية

وتابع مجاهد: لقد بدأنا فى عمل ورش عمل مع رجال الصناعة والفنادق والسياحة والغزل والنسيج لمعرفة احتياجاتهم ولدينا 75 من البرامج الدراسية فى التعليم الفنى وسيتم تقليصهم الى 33 برنامج للتعليم الفنى

وأضاف: هناك مشكلات فى التعليم التجارى لان خريجى هذا النوع فيه بطالة كبيرة لانها غير مرتبطة باحتياجات سوق والعم وهناك مشكلات وتحديات تواجه تطوير التعليم الفنى فى مقدمتها المواد الخام فى مختلف انواع التعليم الفنى فالطالب مثلا فى التعليم الصناعى يخصص له فى بند المواد 32 جنيه وفى التجارى 12 جنيه مثلا، والوزارة طالبت بميزانية 280 مليون جنيه لاستخدام المواد الخام فى مدارس التعليم الفني.

ليتدخل المهندس محمد فرج عامر قائلا: الفشله هم من يدخولون التعليم الفنى حاليا، وتطويره يحتاج الى ايجاد آلية للالتحاق بالتعليم الفنى مثلما يحدث فى التحاق المتفوقين بالكليات العسكرية وكلية الشرطة.

وأكد أن نمودج التعليم الفنى فى إيطاليا خاصة فى مناطق شمال إيطاليا يعد واحدا من افضل دول العالم فى التعليم الفن، ويجب الاهتمام والاستفادة من التجربة الإيطالية خاصة فى مجال المشروعات الصغيرة والمتوسطة ومتناهية الصغر من خلال وجود مدارس حقيقة للتعليم الفنى مدارس إنتاجية مثل المدارس.